为激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯，二年级开展了以“寻十里春，遇阅读美”为主题的语文读书活动。同学们沉浸式阅读、多形式展示，在文字世界里邂逅美好、收获成长。

习惯养成：深耕阅读 积淀成长

随着读书活动有序开展。同学们积极投入课外阅读，坚持每日读课外书，认真完成阅读卡记录，逐步养成爱读书、乐读书、勤积累的良好习惯。在阅读中汲取知识、开阔眼界，主动积累好词好句，让阅读成为日常，在文字滋养中稳步成长。

风采展示：诵读经典 妙笔生花

活动期间，同学们踊跃参与古诗诵读比赛，声情并茂吟诵经典诗词，感受中华传统文化的韵律之美，展现了深厚的文化底蕴。

大家精心制作读书小报，认真构思版面、用心书写文字、精心绘制图案，将读书心得、精彩故事、经典摘抄巧妙呈现，既锻炼了动手能力与审美能力，也让阅读收获可视化、成果化。

表彰激励：以评促学 书香致远

对表现突出、成果优秀的班级和同学予以表彰，树立阅读榜样，激发全员阅读热情。

本次活动有效营造了浓厚的班级读书氛围，今后将持续开展各类读书活动，鼓励学生坚持每日阅读，让书香浸润童年，伴随孩子快乐成长。

为激发孩子们的阅读热情，感受经典寓言的智慧魅力，三年级全体同学开展了一场趣味满满、收获满满的寓言故事主题阅读系列活动。

亲子共读 书香伴成长

在家中，爸爸妈妈陪伴孩子点亮台灯、翻开书本，一同沉浸在寓言的奇妙世界里。大手牵小手，一起品读故事、探讨道理，温馨的书桌前，不仅有文字的滋养，更有温情的陪伴，让阅读成为日常里最美好的亲子时光，也为本次主题阅读打下温暖底色。

创意小报 巧手绘寓言

同学们化身小小创作者，读完寓言后用心制作了精美的阅读手抄报。大家选取了《龟兔赛跑》《守株待兔》《狐狸和葡萄》等中外经典寓言，一笔一画画出生动的故事场景，认真摘抄好词好句、写下真挚的读后感悟。一张张色彩鲜艳、构思精巧的小报，既展现了孩子们丰富的想象力与绘画功底，更让他们深度读懂了每个寓言背后藏着的人生道理。

四年级以《山海经》为载体，紧扣语文核心素养要求，将“不动笔墨不读书”的阅读习惯培养贯穿始终，依托“读进去—读细点—读深刻”的三阶阅读逻辑，融合项目式学习的探究性与实践性，通过个人研读、亲子协作、班级共创等多元形式，引导学生在阅读中习得方法，在实践中运用语文能力，实现“阅读有方法、表达有逻辑、理解有深度、文化有感知”的学习目标。

一阶段：读进去

理清故事 夯实阅读基础

在这一阶段，同学们开启了与《山海经》的初次相遇。每日30-40分钟的静心阅读，大家学会了用“○”圈出关键人物与地点，用“——”划出重要情节，扎实掌握了基础圈点方法。周末的亲子共读时光里，孩子们化身“故事小讲师”，向家长生动复述《夸父逐日》《精卫填海》等神话故事的起因、经过与结果，在娓娓道来中理清了故事脉络，迈出了深度阅读的第一步。

二阶段：读细点

认识人物 深化阅读方法

随着阅读的深入，同学们开始聚焦书中形态各异的奇花异兽与个性鲜明的神话人物。大家通过图文并茂的《山海经伴读手册》，制作“奇花异兽榜单”，用图文并茂的方式记录神兽的形态、本领与出处；在班级交流中，结合具体故事事件，分析人物的性格特点。从读懂故事到读懂人物，同学们的阅读视角更加细腻，思维更加深入。

三阶段：读深刻

理解主题 完成成果共创

在活动的最后阶段，同学们将前两阶段的阅读积累融会贯通，深入探讨《山海经》神话故事中蕴含的中华民族精神内核。同学们发挥创意，为喜爱的神话故事设计电影海报，撰写引人入胜的推荐词。

在一张张精心创作的海报中，同学们用画笔与文字，定格了自己心中的英雄形象：

精卫，坚韧不拔——“一根树枝，千万次坚持”

大禹，无私奉献——“三过家门，只为天下”

夸父，勇敢探索——“追不上光，也要燃尽一生”

神农，仁爱济世——“以身试毒，为后人铺路”

刑天，不屈抗争——“没有头，也绝不低头”

女娲，守护苍生——“天塌了，我来撑”

一份份凝聚着思考与巧思的成果，展现了同学们对传统文化的深刻理解与独特表达。

越千年时空，我们与山海精灵相遇；以笔墨为舟，我们在阅读中乘风破浪。本次主题活动让四年级的同学们在静心阅读中习得方法，在亲子互动中感受温情，在创意表达中收获成长。愿每一位孩子都能带着这份对阅读的热爱，在未来的学习道路上，以好奇为引，以思维为桨，继续探索更广阔的知识世界，一路生花，奔赴山海。

为引导五年级学生走进中国四大名著，感受古典文学魅力，厚植文化底蕴，我们开展了精彩纷呈的名著阅读活动。在经典故事中体悟百态人生，在英雄人物中汲取精神力量，让书香与经典相伴，让阅读赋能成长。

每日品读经典 名著融入日常

五年级围绕四大名著，为同学们制定了贴合五年级学情的阅读计划。大家每日坚持30分钟名著阅读，利用课后、课余时光静心品读，放下电子产品，沉浸于古典文学的世界。同学们做好阅读打卡，梳理回目内容，积累文言词句，在日复一日的坚持中，走近经典、读懂经典，养成每日品读名著的好习惯。

深读感悟经典 解锁名著内涵

初识名著，同学们梳理故事脉络，了解经典情节，品读经典桥段，理清故事起因、经过与结果，整体把握名著主要内容。细品人物，大家聚焦书中鲜活角色，分析人物性格与精神品质,制作名著人物卡片、经典故事小报，用画笔与文字记录心中的英雄。

课本剧表演，大家化身故事人物，演绎周瑜刁难、诸葛亮谋划、大雾借箭的精彩片段，在生动演绎中体会人物心理，感受古典故事的趣味与智慧。

细品人物，大家聚焦书中鲜活角色，分析人物性格与精神品质：敬佩孙悟空的机智勇敢、诸葛亮的足智多谋、武松嫉恶如仇的刚烈性格、梁山好汉的忠义担当、大观园人物的百态性情。大家制作名著人物卡片、经典故事小报，用画笔与文字记录心中的英雄。

畅谈感悟，同学们开展名著分享会，交流阅读心得，撰写读后感，结合人物故事感悟忠义、善良、勇敢等品质，读懂经典背后的人生道理，在阅读中学会思考，在感悟中收获成长。

书香赋能成长 经典点亮童年

一卷名著，传承千年文化；一段阅读，丰盈少年时光。通过本次四大名著阅读活动，同学们不仅领略了古典文学的魅力，积累了传统文化知识，更从经典人物身上汲取了成长力量。

阅读不止，经典永存。愿同学们以名著为伴，以书香润心，在经典中开阔眼界、涵养品格，传承中华优秀传统文化，做爱经典、读经典、悟经典的新时代少年。

为培养六年级学生良好的阅读习惯，引导学生学会深度品读、用心感悟，带领同学们开启了一段充实而美好的书香旅程，在文字中徜徉，在思考中收获，让阅读成为一种习惯，让书香浸润校园每一个角落。

晨诵暮读·书香日常

年级坚持常态化开展规律阅读，各班设置固定阅读时段，引导学生每日静心品读、交流心得，在持之以恒的阅读中养成良好阅读习惯。全体同学严格遵循每日30-40分钟的阅读时长，利用课余、晚间时光，放下电子产品，沉浸在书本的世界里，让静心阅读成为每日必修课，用点滴坚持积累阅读力量。

分层研品·深读悟文

阅读活动立足学生认知特点，实施分阶品读策略，由浅入深、层层递进开展深度阅读探究。从通读感知文本，到精读品味内涵，再到思辨感悟主旨，引导学生跳出浅层次浏览，走进文字深处，在深度研读中提升思维能力与文学鉴赏水平。

分阶品读 让阅读走向深度

同学们把目光聚焦书中人物，细致分析人物言行与性格。一张张精心制作的人物档案卡，记录下人物姓名、性格特点、关键事迹与精神品质；班级分享会上，大家踊跃发言，讲述自己最喜欢、最敬佩的人物，结合具体情节诉说理由，读懂人物背后的精神力量。

剧润经典·艺绽荧屏

为推动阅读成果创新转化，师生精心编排课本剧《当“矛盾”穿越时空》，将语文知识与创意表演巧妙融合。该剧受邀登上电视台舞台精彩展演，同学们声情并茂、默契配合，用生动演绎诠释经典，充分展现了扎实的阅读积淀与昂扬的少年风采。

书香赋能·逐光成长

一路书香，一路收获。阅读活动不仅拓宽了学生的知识视野，夯实了阅读根基，更锻炼了表达能力、协作能力与思辨能力。同学们在书香中涵养品格，在实践中自信成长，以饱满姿态奔赴毕业新征程。