时间在课表上匀速行进，思想在教研中蜿蜒生长。这个学期，我们又一起度过了许多个教研时光——有时热烈，有时安静；有时达成共识，有时保留分歧。这些时刻被记录在此，不是作为某种成果的证明，而是留存我们一同奋斗的回忆。教书育人这条路，大家结伴研讨、交流想法，才能走得更稳。
接下来，让我们一同回望初中数学组一学期的教研日常与成长印记。
01
常规教研
本学期，常规组内活动坚持学校继续以“定时、定点、定人、定主题内容”规范组织原则推进常规教研活动，保证时长，保证效果，提高教研实效性，为教师的互动交流和技艺切磋创造环境。各组提前确定8个研讨主题，使每次活动方向清晰、准备充分。每组上报一次教研活动写入学校周安排，面向干部、教师开放，接受学校“观察员”监督，保障教研过程务实深入。此举旨在系统性激发教研活力，致力于营造深度研讨的氛围，扎实提升教学实效，并逐步展现出鲜明的学科教研特色。
2月28日下午，初中数学组召开新学期首次全体教研会，统筹部署全学期核心工作：一是明确全学期教研主题安排与全员听评课量化要求，压实互学共进责任；二是完成寒假数学作业整体复盘，各年级备课组筛选典型优秀作业、共性错题案例，组内共享，优化后续作业设计；三是统筹3月丰台区教研视导筹备工作，确定各年级视导授课教师，规划集体初备、二次磨课、模拟试讲全流程；四是布置各备课组特色学科实践活动方案撰写任务，结合初一、初二、初三学情设计分层数学实践活动。
5月18日，教研组开展期中质量分析暨初三中考备考专题教研。李文跃老师围绕《一模试题变化与年级成绩数据分析》作主题分享，重点拆解二次函数综合、特殊四边形综合两大高频难点题型，梳理学生普遍失分点，全组共同研讨分层解题训练策略、限时答题规范指导方案，明确初三最后阶段专题复习节奏，为冲刺备考找准发力点。
日常备课组同步开展碎片化深度研讨：初一聚焦几何入门直观化教学，初二深耕几何证明逻辑培养，初三专攻中考压轴题型拆解，每周分年级小教研。
02
研、赛活动
（一）以赛带训，提升素养
1. 开学听课暨教学视导一体化活动
本学期伊始，初中部迎来丰台区教育学院中教研视导工作，为做好视导准备，全面展示课堂教学情况和教师发展情况，初中部整体将把3月开学听课作为前期常态调研、摸底、整改阶段，把3月27日视导作为集中展示、反馈点评、总结提升阶段。
数学组全组教师全员参与磨课、听课、评课，5 位教师承担区级视导展示课。
初一同课异构《平面直角坐标系》
任艺、张笑莹两位老师围绕同一课题开展异构教学。课堂依托新课标理念，借助 AI 动画教具创设生活化问题情境，搭建单元知识关联框架，充分预留学生上台展示、合作探究时间。区教研员点评肯定两位教师立足学生思维发展设计课堂活动，教学资源丰富、情境贴合学情；同时提出优化建议：深化新课标核心素养落地，课堂探究环节增加开放性任务，完善课堂即时评价设计，以评价引导学生自主反思。
初二同课异构《平行四边形的判定（一）》
杜占秋、王志鹏老师聚焦几何定理生成过程展开教学，板书逻辑清晰，重点讲解一题多解思路，强化学生几何推理书写规范。教研员建议增加自主探究挑战性任务，设
初三分层复习课《函数值比较中的参数求解》
于洋、李文跃老师基于课前学情前测精准定位学生薄弱点，分层设计梯度题组，细致拆解解题步骤。专家指导复习课需聚焦核心重难点，精简冗余讲解，将前测典型错题作为课堂核心素材，完成题型突破后及时引导学生归纳通用解题模型，提升复习课堂效率。
视导结束后，教研组组织全体教师复盘专家意见，分备课组修改课堂教学设计，将视导反馈转化为日常课堂改进抓手。
（二）聚焦常态，提升质量
从2024-2025学年开始，学校聚焦全体教师的常态课堂，分三个学期，分别利用“诊断活动手册填写”“全员开放常态课”和“骨干教师开放课”进行课堂“自查”和“互诊”。本学年开始，全校常态化实施开放课堂制度，建立长效工作机制，确保活动持续开展。
本学期，为聚焦期末复习，提高复习效果，初中部将6月定为“常态课开放月”，35位老师开放课堂，其中参与听课老师53人，听课节次106节次，通过集中展示与观察，学校搭建专业引领与教学示范的平台，促进其在实践中辐射教学智慧。
数学组初一、初二多名教师主动承担复习展示课，依托第 15、16 周常态课排课表开展课堂展示：
第15周：任艺、张宏志、刘秀华教师依次开展期末复习公开课，聚焦计算专项、几何专题梳理；
第16周：杜占秋、王志鹏示分层复习课堂，针对不同层次学生设计差异化复习任务。
听课教师跨年级、跨学科开展观课互评，围绕 “复习课如何减少机械刷题、强化方法归纳、兼顾学困生补差与优等生拔高” 展开集中研讨。
（三）青年教师专业成长提速
2026年丰台区“春苗杯”青年教师教学风采展示活动圆满落幕。本次活动以“设计以学为中心・AI赋能的新质课堂”为主题，吸引全区547名青年教师同台竞技，通过以赛促教、以展促研，搭建起淬炼教学功底、加速专业成长的重要平台。
青年教师张笑莹老师，积极备赛，潜心研读课标教材，反复打磨教学设计。在校内名师团队全程指导下，凭借扎实的专业素养、精巧的课堂架构、前沿的教学理念及沉稳的现场发挥，在全区激烈比拼中获二等奖.
赛后感受： 此次春苗杯获奖，是我认真备赛的收获，更是老师们悉心指导的结果。赛前，学校青训班专门组织春苗杯经验分享会，由往届获奖教师细致分享备赛规划、说课技巧等实战经验，为我指明了准备方向。依托青训班这一平台，我积极参与教学设计的研讨交流与说课的模拟实战演练。在深耕教材、仔细研读教参的基础上，结合区教研员与备课组老师们的建议，我反复打磨，不断优化教学设计，使教学内容由浅入深，贴合学生认知规律。在发现说课PPT内容重点不够鲜明后，我多次调整页面布局、精简内容框架。比赛的前两天，备课组张老师又耐心聆听我的完整说课展示，精准指出我说课节奏把控的不足之处，并给出切实可行的优化方案。于是我进一步调整说课状态，完善细节。
正式比赛时，我严格把控讲述节奏，将多轮打磨的成果充分展现给各位评委。由衷感谢老师们的指导与陪伴，让我在参赛过程中快速成长，顺利完成赛事比拼。”
03
特色学科活动
七年级备课组立足《图形的平移》单元，开展主题实践活动。学生借助方格纸精准完成图形平移作图，搭配彩笔创作平移主题创意画作。活动融数学逻辑与美术创意，让抽象几何变换直观可感，学生在动手创作中感受数学秩序之美，体会几何知识在艺术、生活中的应用价值。
结合勾股定理教学，组织学生制作 “勾股树”“数学海螺” 立体模型。学生自主测算边长、绘制图形、搭建模型，在动手操作中理解定理推导逻辑，将枯燥的定理证明转化为可视化创意作品，优秀模型全年级巡展，激发学生几何探究兴趣。
初三备课组组织学生绘制中考数学专题思维导图，围绕函数、几何、统计三大模块梳理知识框架、解题模型、易错点，通过可视化工具搭建完整知识体系，助力学生系统化复盘中考考点。
04
进修学习
6月组织教师参与丰台区初中数学期末专题进修活动，教研组代表上台分层分享教学经验：初一备课组以《分层式期末复习课整体设计》为题，分享低学段计算、几何复习分层作业、课堂任务设计方案；初三备课组围绕《一次函数综合题型突破策略》，交流压轴题拆分训练、错题复盘实操方法，学习成果回组内二次传达，带动全组教师更新复习教学思路。