时间在课表上匀速行进，思想在教研中蜿蜒生长。这个学期，我们又一起度过了许多个教研时光——有时热烈，有时安静；有时达成共识，有时保留分歧。这些时刻被记录在此，不是作为某种成果的证明，而是留存我们一同奋斗的回忆。教书育人这条路，大家结伴研讨、交流想法，才能走得更稳。

接下来，让我们一同回望英语教研组一学期的教研日常与成长印记。

本学期，常规组内活动坚持学校继续以“定时、定点、定人、定主题内容”规范组织原则推进常规教研活动，保证时长，保证效果，提高教研实效性，为教师的互动交流和技艺切磋创造环境。各组提前确定8个研讨主题，使每次活动方向清晰、准备充分。每组上报一次教研活动写入学校周安排，面向干部、教师开放，接受学校“观察员”监督，保障教研过程务实深入。此举旨在系统性激发教研活力，致力于营造深度研讨的氛围，扎实提升教学实效，并逐步展现出鲜明的学科教研特色。

2月28日开学伊始，英语组在南校区召开第一次教研组会。会上教研组长王文义老师对本学期英语教研计划做了详细的解读并对即将开展的教研活动进行全面部署。

开学听课暨教学视导一体化活动。

本学期伊始，初中部迎来丰台区教育学院中教研视导工作，为做好视导准备，全面展示课堂教学情况和教师发展情况，初中部整体将把3月开学听课作为前期常态调研、摸底、整改阶段，把3月27日视导作为集中展示、反馈点评、总结提升阶段。我英语教研组分年级，由备课组牵头组织备课，互相听评课，改进教学设计。

3月27日，三个年级的教研员共听英语组七位教师上课，视导课结束后，各位教研员和任课教师及学校进行集中交流，对视导课进行整体点评。各学科教研员从师生的精神面貌、课堂教学组织、单元教学设计、备课组建设等全面点评指导。

视导工作结束后，每位教师结合教研员的意见反馈进行反思并对视导课的教学设计进行再修改，并上交学校存档。至此，各位教师通过视导活动从备课，设计课堂，上课到课后反思再设计，对如何上好一堂英语课有了更深刻的认识。

从2024-2025学年开始，学校聚焦全体教师的常态课堂，分三个学期，分别利用“诊断活动手册填写”、“全员开放常态课”和“骨干教师开放课”进行课堂“自查”和“互诊”。本学年开始，全校常态化实施开放课堂制度，建立长效工作机制，确保活动持续开展。

本学期，为聚焦期末复习，提高复习效果，初中部将6月定为“常态课开放月”，通过集中展示与观察，学校搭建专业引领与教学示范的平台，促进其在实践中辐射教学智慧。

当前，项目学习已经从区域整体推进迈向精准辅导阶段，助力教师专业成长与育人质量提升。我校作为区两所实验校之一，基于实践需求，开展项目学习开班仪式、专业培训和选题培训工作。中小学种子教师共研讨确定 7 项实践选题，内容包含校史馆打造、校园消防通道实测、家乡美食手册编撰、校园空间改造规划、植物工厂云展厅设计、课间微社团运营、乐学公园实践活动等。所有选题紧密对接日常学科教学，立足校园实景与生活实际，切实推动项目式学习落地走实。

作为项目的阶段展示，英语组李梦娇、高楠两位种子教师开展“乐学公园”主题公开课，将语言学习与项目实践深度融合，引导学生在探索家乡之美的过程中实现素养提升。

第一课时由高楠老师授课。在乐学公园专题研究与Amazing nature单元主题的深度融合下，高楠老师运用思维导图赋能学生深度学习。课堂以Colours of my hometown篇章为载体，以分层式思维导图开展教学。课堂构建阶梯式问题链，引领思维进阶。通过搭建思维支架及灵活运用思维导图工具，将抽象的语言知识转化为可视化的思维路径，实现了从理解到迁移创新的跨越。

第二课时由李梦娇老师授课。本节课融合了丰台区乐学公园专题研究与Amazing nature的生动单元主题，重点突出了学生主体的项目式学习创新。该项目自启动至结束历时近3个月，最终呈现出海报绘制、实地采访、视频分享、文创杯垫制作等多个项目式学习成果。李梦娇老师的课堂展现了项目式学习以真实情境驱动、学生分组自主探究、跨学科整合、成果可视化与多元评价的核心理念，让项目式学习在丰台区公园真实的自然场景中落地生根。

以上两课时一脉相承，从语言输入到实践输出，从思维训练到素养落地，为我校初中英语课程创新及项目式学习实践提供了优秀范例。

1.乐学公园特色课程亮相北京国际花展。

英语组赵玉红老师带领学生参加乐学公园特色课程展示：《Learning for a Low-Carbon Life——Alfalfa and the 24 Solar Terms》。

这是一节英语阅读课 + 主题德育融合课。教师依托二十四节气与苜蓿草的自然知识，引导学生通过阅读文章和参与活动，带领学生了解中国传统二十四节气的农耕智慧，理解自然循环的生态理念，树立尊重自然、绿色低碳的生活意识。

2.区级公开课展示。

5月20日，英语组高楠、李梦娇老师进行区级公开课展示。两位老师分别负责一节课的上下两个课时。在区英语教研员刘老师的指导下，依托丰台区“教育+公园+治理”顶层设计框架，打破传统教育边界，推动公园绿地转化为开放式育人空间理念，两位老师的教学设计跳出了课堂的限制，整合了学校、家长、社会等多方面的资源设计了本课。两位老师的展示课得到了与会教师们的高度认可。为丰台区的“新域新质”教育提供了珍贵的实践资料。

本学期，“二十四节气英文赏析”社团紧密围绕“以英语为桥，传文化之韵”的核心宗旨，成功开展了一系列跨学科、沉浸式的节气文化探究与英语实践活动。活动旨在深化学生对中华优秀传统文化的理解，同时提升其英语综合应用能力与文化传播意识，取得了丰硕的成果。

学期末，本社团负责教师赵玉红老师对学生在社团中的表现进行期末评奖活动。

英语组高楠老师参与的丰台区“十四五”一般课题：基于核心素养的中小学图书馆课程研究，顺利结题。

一学期的教研纪事，便是一段“行思并进”的旅程小结。感谢每一位同仁的倾情投入，让每一次交流都成为滋养彼此的源泉。记录，是为了更好地出发。让我们带着这一季的收获与思考，积蓄力量，在下学期的教研路上，继续碰撞智慧，携手前行。