为搭建青年教师专业化成长平台，发挥骨干教师“传、帮、带”示范引领作用，夯实青年教师教学基本功，助力青年教师快速蜕变成长，9月24日，我校高中部圆满开展青年教师结对履职部署暨成长经验分享会。本次活动由青训班班主任张红英老师组织并主持，全体青年教师怀揣教育热忱，齐聚现场，共学共进、蓄力前行。

师者匠心，薪火相传；以老带新，聚力成长。前期学校已为青年教师匹配教学经验深厚、师德师风优良的骨干教师作为指导师父，搭建起精准高效的成长帮扶桥梁。本次活动重点聚焦师徒结对之后各项工作的推进与落地。

青训班班主任张红英老师对青蓝结对后续工作做全面部署，细致解读《师徒结对协议书》，清晰厘清师父、徒弟双方履职职责，逐条明确青年教师的成长任务清单，为青年教师今后专业发展划定目标、指明方向。

同时，张红英老师对青年教师徒弟提出明确工作要求：青年教师需秉持谦逊之心，主动向教学师父请教备课、授课、课堂管理、学情把控等核心教学技能；要积极主动承担公开课展示、教育教学论文撰写等任务；立足日常课堂，深耕教研实践，在听课磨课、复盘积累中持续夯实教学基本功。

现场，各位老师仔细研读协议内容，完成师徒结对协议书签订，正式认领各自职责。一纸协议，一份担当，代表着一份教育责任正式落地。

一对师徒，一路同行。相信在教学师父的悉心引领下，青年教师定能褪去青涩、稳步成长，在教育沃土上扎根生长。

深耕教学基本功，细琢师者真本领。本次活动对本学期开学初板书比赛、教师做题比赛两项赛事进行表彰，以赛促练、以赛促优，营造深耕教研、精益求精的教学氛围。

板书是课堂的“微型教案”，是引领学生思维的重要载体，绝非简单的知识点罗列。赛事旨在引导教师深耕板书设计，立足课堂逻辑、贴合学情特点，打造有思维、有温度、有设计感的优质板书。

研透考题，深耕课堂。教师做题比赛以高考模拟题为考核内容，聚焦教师核心教学基本功，强调常态化研究高考真题、模拟题，吃透考点考法、把握命题逻辑，精准把控教学深浅度，让课堂教学贴合高考导向、贴合学生需求，做到授课心中有数、育人有的放矢。

两年磨砺，破茧成长。2024年入职的四位青年教师作为学校青年教学中坚力量，结合自身两年从教经历，从多个维度分享真实、鲜活、实用的成长经验，为在场教师提供宝贵的成长借鉴。

高老师聚焦班主任工作与青年教师成长阶段，分享了细腻且务实的育人心得。在班级文化建设中，通过定制班服、设计班徽、开展文体活动等，搭建班级文化体系，增强学生集体归属感与班级凝聚力。高老师提出应当多元看待学生成长，不固化、不贴标签，通过各种活动看见学生的多面闪光点，要学会共情学生、包容学生，在学生委屈、迷茫时给予陪伴与鼓励，用双向的温暖构筑师生关系。最后，高老师表示青年教师要把握住自身的成长黄金期，大胆尝试、主动突破，积累经验，深耕课堂、站稳讲台，锤炼本领、讲好每一堂课。

田老师从学科教研、学生教育、心态修炼三个维度分享成长思考。田老师坚持深耕高考教研，不断实现专业进阶，依托学校做题赛事、区级教研培训，系统钻研高考高频考点、命题设问逻辑，从“专、博”逐步向“精、通”进阶，扎实筑牢学科教学基本功。同时，田老师认为教师应当共情理解学生成长，拒绝简单归因学生课堂走神、状态不佳等问题，主动课后沟通、对接家长，发现学生问题背后的原因，用理解代替批评，用沟通代替说教。最后田老师提出青年教师成长应学会情绪管理与时间管理，在面临工作困境时要学会自洽、稳住节奏，方能稳步成长。

许老师结合自身的教学经历，分享了从焦虑迷茫到笃定深耕的成长蜕变。在教学探索的路上，许老师主动向前辈求教，观摩优质课例视频，反复打磨课件与教学设计，坚持课后及时反思，在持续摸索中，逐步形成自己的教学思路与课堂风格。许老师谈到，支撑自己一路前行的成长动力，来自学生的正向反馈与同事的暖心支持。学生的认可、课堂上可见的进步、前辈毫无保留的帮扶，正是陪伴自己走出迷茫、坚守教育初心的底气。最后，许老师向在场青年教师分享心得：初登讲台不必害怕出错，坚持备课、磨课、复盘、调整，在一次次课堂实践里不断修正、持续精进，逐步完成从“站上讲台”到“站稳讲台、站好讲台”的蜕变。

最后，张红英老师对本次活动进行总结，充分肯定了四位青年教师的成长与蜕变。她指出青年教师是学校发展的新生力量，勉励大家珍惜师徒结对机遇，虚心求教，深耕课堂，锤炼教学本领。

本次分享会既是一次经验的传承，也是一场初心的唤醒。未来，我校将持续依托师徒结对、赛事历练、教研分享等多元平台，常态化助力青年教师夯实功底、精进成长，让每一位青年教师都能在教育沃土上，向下扎根、向上生长，以匠心守初心，以笃行育新人！