2026年暑期，北京大学工学院团委青年志愿者协会联合丰台区教育委员会学生发展中心、北京丰台人才集团共同开展“工育青芽”科创进校园项目，面向区内多所中小学开设科创课题。我校八年级科创小组参与“碳中和藻类平台”课题，历经暑期课程学习、调研实验、装置研发、反复打磨，于10月11日赴北京大学新奥工学大楼，参加项目结业成果答辩评审，喜获团队金奖，六位同学全部顺利完成课程结业。
NO.1
逻辑思辨 从容展示科创成果
赛场答辩
本次结业答辩在北京大学新奥工学大楼 3004 报告厅举办，来自丰台区十所中小学的科创团队依次登台汇报。我校由李桂元主席带队，王晔老师、崔红艳老师全程悉心指导，邓博文、谭一宸、安正涵、孙梓华、杜俊毅、张溢瑄六位同学组成的科创小组第三个出场答辩。
杜俊毅、安正涵、孙梓华、邓博文
谭一宸、张溢瑄在现场汇报
“在碳中和与藻类平台项目的学习中，我们了解到，小球藻光合作用固碳效率是普通陆地植物的5—10倍，但是很多同学对它却并不熟悉。我们希望设计一套装置，既能够真实培养小球藻，又可以把微观细胞结构、光合作用原理直观展示出来，把碳中和的科学知识带进校园课堂。”台上，同学们分工协作、脱稿完成6分钟成果汇报，自信从容、条理清晰。
张溢瑄同学在汇报
谭一宸同学在汇报
邓博文同学在汇报
孙梓华同学在汇报
安正涵同学在汇报
杜俊毅同学在汇报
汇报完整呈现项目全流程：面向本校初一年级217名同学开展认知问卷调研，摸清同学们对于碳中和、微藻固碳知识的认知现状；多套设计方案对比筛选，确定小球藻细胞造型科普平台的核心构想；运用SolidWorks 软件建模，完成 3D 打印实体装置；开展小球藻对照培养实验，持续记录藻液生长、细胞计数的一手实验数据；同时梳理项目创新点、现存不足与后续迭代计划，实物装置、实验记录、调研数据相辅相成，完整展现从创意构思到实物落地的探究历程，充分展现我校学子的创新思维、科学探究能力与团队协作素养。
评审专家组由北大工学院教师、丰台区教委、丰台人才集团及各校教师代表组成，从技术应用、创新价值、临场表现、成果展示、时间控制多维度综合打分。我校项目凭借造型与科学原理相融合的巧思、完整扎实的实验探究、面向校园科普的实用价值，斩获本次活动团队金奖，六位同学全部顺利结业。
同学们荣获团队金奖，个人顺利结业
同学们和校领导
李桂元副校长、王晔老师、崔红艳老师合影留念
NO.2
从课堂设想到实体科普装置
项目溯源
本次参赛作品《小球藻细胞造型的微藻培养与碳中和科普平台》，是同学们从课本知识延伸而来的自主科创实践。装置设计上实现形态与科学功能一一对应：叶绿体造型区域作为小球藻藻液真实培养腔，完成光合作用固碳；细胞核造型区域集成供电补光等电气模块；底座承担整体支撑与管线排布。受材料条件限制，团队放弃理想的全透明材料，增设内置补光光源，反复验证光照供给、耐热性能、水电隔离安全，解决制作过程中的现实难题。
在实验阶段，同学们牺牲了国庆出游计划，固定每天下午16点，对多组小球藻样本开展培养观察，借助血球计数板完成显微计数，认真填写科学观察日志，记录藻液颜色、沉淀、气泡变化，留存原始实验数据。这套装置不只是静态模型，更是一套可以开展活体微藻培养、可供同学动手体验的科普展具。
团队也规划好了未来改进方向：增加传感器实现数据可视化；开发微观—中观——宏观三层科普展板，串联细胞光合作用、校园碳循环、全球碳中和议题；持续优化小球藻培养条件，希望这套科普装置，可以产品化，也可以为更多学校开展相关科学活动提供参考借鉴。
NO.3
师生、家长共同见证蜕变
成长心声
01
学生感悟
02
教师感悟
新芽破土，拔节生长
工育青芽团队金奖背后的成长之路
“工育青芽”能在最后评选里拿下金奖，确实是一份沉甸甸的惊喜。作为主讲教师，比起荣誉，其实更想说说这段时间的“拔节生长”。
这次项目能落地生根，离不开丰台区这片充满创新与人文底蕴的丰饶沃土，给了我们破土的阳光和雨露。这个项目本身就是一次知行合一的探索，把课堂搬进现实，才让人真正看到了青年的力量。在这个过程中，我个人的成长也是巨大的，备课时的每一次推翻重来，都让我对“教学相长”有了更深的体会。
同时，值得一提的是朝气蓬勃的学生们。他们的奇思妙想、吃苦耐劳，以及在实践中展现出的韧劲，让人赞叹不已。另外，在这一切背后，也更离不开团队各位老师们的默默托举，大家无数个日夜改方案的默契配合，是项目最坚实的底座。当然，更要感谢北大给予我们“眼底未名水，胸中黄河月”的底气和平台，让工育青芽有了最包容的起点。
金奖是句号，更是新芽破土的开始。感谢每一位同行者的付出，让我们继续向前！ ——北大主讲化天枢老师
于微观处求真，在实践中筑梦
作为助教，我参与了碳中和藻类平台的线下课程。原本担心“小球藻”“光合固碳”“碳中和”这些概念对初一孩子来说过于抽象，但事实完全相反。他们活跃的思维、丰富的创意，完全超出了我对初一学生的预期。记得有一节课的讨论环节，同学们需要确定藻类平台的设计方案。有人说可以设计成四分之一球的形状，有人说要增加底座方便展示；还有人说可以以细胞的微观结构为外形基础，这个提议让我感到十分惊喜，也成为我们最终成果的灵感基础。
课后的SOLIDWORKS建模则是我的核心任务。小球藻细胞横截面近似圆形，其中的叶绿体呈杯状形态，将其转化为可加工、可组装的教学教具，既需要尊重生物学特征，又要考虑工程可行性。此前我从未接触过SOLIDWORKS，面对这个三维建模软件，最初的我连草图绘制都磕磕绊绊，有时因为一个尺寸标注错误导致整个装配体报错，不得不推倒重来。但正是这种从零到一的摸索，让我深刻体会到“知行合一”的内涵。当成品经过3D打印呈现在眼前时，我忽然觉得科创不再是遥不可及的宏大命题，而是真实可感的实践过程。
从七月的课程教学到十月的结业报告，拿到团队金奖荣誉证书的那一刻，我在欣喜中再次回望这段不寻常的经历，并重新审视“工育青芽”这个词的分量。当我们把碳中和藻类平台带进中学课堂时，我们传递的不仅是前沿科技知识，更是一种价值观：碳中和关乎国家战略，藻类固碳是生物科技的绿色方案；一次次实践与探索里，藏着他们对未来的想象，也藏着对“科技让世界更好”的希望。
作为大学生，我们既是学习者，也是传播者。在投入实践的过程中，我逐渐明白教育要“润物细无声”。我们不需要刻意宣讲大道理，一个教具的打磨、一次完整的科创探索，更能让孩子们感受到科学精神与家国情怀的融合。更重要的是，这种教育是双向的：我们给他们带去知识和视野，他们用敏锐而创新的想法，反过来提醒我们为何而学、为何出发。
——北大助教贺子逸老师
03
家长心声
这次项目最打动我的是，孩子不再只是被动接受知识，而是在真实任务中理解知识的作用。从查资料、讨论方案、分工合作，到制作、观察和答辩，他体验了一个课题从想法到成果的全过程。这个过程锻炼了孩子的思考、表达和团队协作能力，也让他对今后的学习有了更具体的方向感。
——邓博文爸爸
作为家长，孩子参加北大“工育青芽”进校园项目，我最大的感受是：孩子从被动听课到主动探究，从想法到实物，从失败到迭代让孩子在真实课题里动手、提问、合作、迭代。看到孩子眼里多了好奇和自信，回家也更愿意表达想法，我特别欣慰。感谢北大工学院、区教委和各位老师的付出，让科创的种子在孩子心里悄悄发芽。
——谭一宸妈妈
燕园夏日育青芽，探秘微藻话碳源。
团队并肩克险阻，恩师引路破迷团。
终期答辩展风采，金奖荣光映笑颜。
喜看雏鹰初展翅，乘风破浪向云端。
——安正涵爸爸
孩子们能够站在巨人肩上领略到无限美好的风光，并采撷到了耀眼的珍珠，我们作为家长，唯有感恩和感谢。
首先，要感谢丰台区教委的高站位和战略眼光。习近平总书记说过：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”在人工智能飞速发展的今天，学生的学习不再是“记住多少”，而是看学生“能不能判断、能不能思考沉淀、能不能提出新问题”。丰台区教委高度重视青少年素养养成与创新人才培养，积极对接北京大学工学院，为丰台学子提供了“工育青芽”这一公益平台。这个平台，正如其名——以工程育人之心，培育青少年科技创新的嫩芽。这份对教育的热切与担当，让我们真切感受到了区域教育的大格局。
其次，要深深感谢北京大学工学院。作为中国顶尖学府，你们主动承担社会责任，将高校的科研资源与公益之心倾注于青少年成长。这份情怀，不仅点燃了孩子们心中的科学火种，更让“工育青芽”真正落地生根，让孩子们得以在巨人的肩膀上眺望未来。
而最让我们动容的，是北京教育学院附属丰台实验学校的老师们。项目初期，恰逢放暑假，整学期的疲乏和倦容还没来得及卸下，指导老师就急匆匆地从学校这个舞台转战到各地实验室，从本校区到东校区，从南校区到北京大学，处处留下了老师忙碌的身影；项目中期，指导孩子们学会提问，学会思考，学会表达，给了孩子们无限的支撑；结项前夕，孩子们经常训练到很晚，老师心疼孩子吃不好，常常自掏腰包为孩子们订餐，就为了让孩子们能多吃一口热饭、多攒一分力气，有更精彩的表现。多少个休息日、多少个夜晚，老师牺牲自己的时间，全程守在孩子们身边——组员想要放弃的时候，是老师一遍遍地鼓劲：“再试一次，你可以的。”孩子回家告诉我，每当觉得很难快撑不下去时，老师总在他的背后，默默给了他最坚定的支持，老师就是他的定海神针。更难得的是，老师不仅给孩子们坚持下去的动力，更在关键处给予方法的引导：帮孩子拆解难题、梳理思路、打磨细节，让孩子们在实践中真正学会“怎么学、怎么做”。可以说，老师们用真心与专业，为孩子点起了又一盏成长之灯——这盏灯，照亮的是孩子的现在，更照亮了孩子未来的无限可能。这份师者仁心，我们铭记于心。
回望这段历程，孩子们从懵懂尝试到反复试错，期间甚至有过想要放弃的沮丧。但正是在“工育青芽”这片沃土上，在老师们的托举下，他们学会了坚持，收获了成长。最终，团队捧回金奖——这枚奖牌，是对孩子们汗水的最好回报，更是对老师们无私付出的最美见证。
作为家长，我感恩这场相遇。孩子们收获的不仅是荣誉，更是坚韧的品格、创新的勇气。谢谢你们，为孩子们种下了一颗向阳而生的种子，更为孩子的茁壮成长点亮了一盏永不熄灭的明灯！
——孙梓华妈妈
恭喜孩子们在北大碳中和项目斩获金奖！由衷感谢崔老师和王老师的这段期间的辛苦付出和悉心指导。项目组中的六名组员相互配合、一起研讨，不仅激发了对科学探究的新思维，更懂得了团队协作的重要性。让家长们看到了学校对学子们的积极培养和孩子们的无限潜力！感谢学校提供这么优秀的课题项目，又为孩子们提供了强大的平台支撑。金奖是一份鼓励，希望孩子继续保有对科学、对环保的热情，在实践中不断成长！
——杜俊毅妈妈
我觉得关于项目，我们的家长、老师和工作人员们都功不可没，是他们能让这个项目平稳的进行。团队金奖是属于每一个人的！
——张溢瑄妈妈
从一纸构想，到 3D 打印的实体装置；从书本上的碳中和名词，到日复一日的小球藻观察实验。“工育青芽”项目为同学们打开工程与科学的大门，团队金奖证书和奖杯是对同学们阶段性努力的肯定，但比奖牌更加珍贵的，是探究路上的思考、试错中的成长、团队协作的友谊。
我校将继续深耕科创教育，持续为学生搭建实践创新的平台，鼓励同学们保持好奇心，善于观察、勇于探索，把奇思妙想付诸实践，让更多科学的种子在校园生根发芽。
同学们和北大化老师、贺老师
校领导李桂元副校长、王晔老师
崔红艳老师合影留念