本学期，“二十四节气英文赏析”社团紧密围绕“以英语为桥，传文化之韵”的核心宗旨，成功开展了一系列跨学科、沉浸式的节气文化探究与英语实践活动。活动旨在深化学生对中华优秀传统文化的理解，同时提升其英语综合应用能力与文化传播意识，取得了丰硕的成果。

本学期的活动设计遵循“全息教育”与“学科融合”理念，致力于打破学科壁垒。社团活动并非简单的语言学习或文化介绍，而是将每一个节气作为全息单元，深度融合英语语言训练、文化探究、艺术表达与实践创新，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识与学习能力‌。

1.系统学习二十四节气的英文表达、相关习俗与文化内涵；

2.通过项目式学习，用英语创造性表达与展示节气特色；

3.增强文化自信与用英语讲述校园植物变化。

本学期活动以节气为时序线索，结合不同节气特点，设计了多元化的主题活动模块：

‌主题探究与语言学习：‌ 每次活动围绕一个特定节气（如小暑、秋分、冬至等）展开。学生首先通过观看视频、阅读双语材料学习该节气的英文名称、核心词汇（如气候、物候、农事、民俗相关术语）及经典诗句的英文翻译‌。教师采用搭建语言脚手架的方式，帮助学生掌握描述节气所需的句式和表达‌。

‌跨学科融合实践：‌社团活动强调与其他学科的联动，让学生在动手与体验中深化理解。例如：‌劳动融合：‌ 在“秋分”主题活动中，我们与种植社团一起种植冬小麦‌。在霜降季节气活动中，与劳技社团一起挖红薯，并用英文撰写感受。

观察校园植物记录变化:每个节气到来时，在校园里寻找节气变化带来的环境变化，记录植物形态，颜色各方面变化。

本学期活动成功践行了“传统文化+学科融合”的育人路径。反思之余，未来可在以下方面进一步优化：一是增加交流活动，拓宽学生视野；二是探索利用数字工具（如编程、数字艺术）创作节气主题的英文数字作品，吸引更多兴趣方向的学生参与；三是建立更系统的校本活动资源库，积累教案、学生作品与活动案例。