时间在课表上匀速行进，思想在教研中蜿蜒生长。这个学期，我们又一起度过了许多个教研时光——有时热烈，有时安静；有时达成共识，有时保留分歧。这些时刻被记录在此，不是作为某种成果的证明，而是作为我们共同走过的证明。教育的路上，有人同行，有思共享，便是最踏实的前行。
下面，请跟随我们的脚步，回望这一学期教院实验思政教研组日常教研纪事。
本学期，常规组内活动坚持学校继续以“定时、定点、定人、定主题内容”规范组织原则推进常规教研活动，保证时长，保证效果，提高教研实效性，为教师的互动交流和技艺切磋创造环境。思政组提前确定8个研讨主题，使每次活动方向清晰、准备充分，并上报一次教研活动写入学校周安排，面向干部、教师开放，接受学校“观察员”监督，保障教研过程务实深入。此举旨在系统性激发教研活力，致力于营造深度研讨的氛围，扎实提升教学实效，并逐步展现出鲜明的学科教研特色。
本学期常规教研紧扣新教材学习与试题研究两大核心任务，把学科专业能力提升融入日常教研环节。针对七年级新教材，依托教研平台整合优质解读资源，分阶段开展集中研讨与自主学习相结合的活动，通过人手一册新教材、选定期中典型篇目开展对比说课、分享学习体会等形式，深化教师对新教材变化、特点的理解与把握，确保教学内容的准确性和时效性。同时以初三学考为重要导向，将试题研究常态化嵌入常规教研，围绕初三一模试卷开展集体做题、精准的试题分析，组织各年级教师参与说题活动，分别选取选择题和主观题从命题意图、考查要点、解题思路、选题技巧等方面进行深度剖析，在组内形成 “研题、析题、命题、用题”的浓厚教研氛围，切实提升全体教师的试题把控和命题选题能力。
从2024-2025学年开始，思政教研组聚焦全体教师的常态课堂，分别利用“诊断活动手册填写”和“全员开放常态课”进行课堂“自查”和“互诊”。本学年开始，常态化实施开放课堂制度，建立长效工作机制，确保活动持续开展。
本学期，学校聚焦于新一批区级骨干教师的引领，将11月定为“常态课开放月”，思政教研组积极响应，全组教师共同参与听课，共听课70余节。同时，本组骨干教师高博雨老师开放课堂，通过学校搭建的平台，在实践中辐射教学智慧。高博雨老师授课九年级《正视发展挑战》一课，紧扣九年级学情与学考备考要求，以议题式教学为核心思路，立足思政学科核心素养培育，将知识讲解、时政分析与学生探究深度融合，让学生在感知国家行动中树立责任意识，落实思政课程的育人目标。本节课为组内常态课教学提供了优秀示范，为组内教师优化常态课教学提供了可借鉴的实践经验，充分发挥了骨干教师的辐射引领作用，也为教研组开展课堂 “互诊” 提供了优质的研讨样本，助力组内教师共同提升课堂教学水平。
学期，思政教研组借助区 “师慧杯” 竞赛契机，积极参与校内初赛和区级复赛相关工作。开学初，思政教研组全员参与校内学科素养测试和现场说课竞赛选拔，我组辛爱平老师脱颖而出，代表本组参加区级比赛。为助力辛爱平老师在区级比赛中展现思政学科教学风采，思政教研组充分发挥集体教研的力量，结合思政课程育人要求、新教材解读要点与学考命题趋势，与辛老师共同研读新课标，组织模拟说课等活动。整个备赛过程以赛促研、以赛促学，不仅让辛爱平老师的教学设计与说课能力得到提升，更让组内全体教师在深度研讨中进一步深化了对新课标、新教材的理解与运用，实现了 “一人参赛、全员成长” 的备赛目标，也将教研组常规教研与赛事备赛深度融合，切实推动了全组教师专业素养的整体提升。
本学期，我组李海萌老师参与2025年北京市丰台区 “春雨计划” 骨干教师培训暨小学道德与法治工作坊研修活动，并在培训总结展示环节完成区级展示课授课，课题为《大家来合作》。与此同时，其撰写的小学道德与法治低年级体验式教学案例赏析《有合作 不一样》经推荐获评优质案例，本人也受聘担任北京奥鹏远程教育中心 “国培计划教育部中小学骨干教师远程培训项目” 专题课程案例专家，相关微课还成功发表于小学教研领域相关公众号。李海萌老师的系列成果为教研组小学道德与法治教学研究提供了优质实践范例，尤其为低年级体验式教学的探索与推进积累了宝贵经验，进一步丰富了教研组的学科研究成果，助力组内教学教研水平的整体提升。